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【北青師者】周金凯:使事业成为喜悦 使喜悦成为事业

信息來源:作者:發布時間:2016-09-14  浏覽次數:

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  教師是火種,點燃學生的心靈之火。教師是石階,承受著學生踏步向前。正如習近平總書記所強調“發展教育事業,廣大教師責任重大、使命光榮”。我院英語系輔導員周金凱就是承載這樣責任和榮光的火種、石階。他有一顆年輕的心,因爲他相信,他的青春,會在奉獻和擔當中永恒、幸福。

勇攀高峰 内外兼修

  從事輔導員工作五年多來,他認真執教、努力工作,緊密圍繞教學、學生工作中遇到的理論和實踐問題,結合自己的專業,有針對性地開展科研工作,期間共主持校級課題2項,獨立完成並發表論文5篇,參與北京市社科基金項目1項,主編專著1本。其中論文《師德建設視域下的青年教師專業成長研究》榮獲第五屆北京高職院校德育工作論壇論文評比優秀獎。

明學生之所憂,解學生之所惑,消弭隱患于無形之中。周金凱老師注重提升自身心理輔導能力,多次參加輔導員心理培訓,以及教工委和學院組織的職業規劃培訓。2014年10月,他獲得了人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心頒發的“生涯規劃師”證書。2013年、2015年,他所講授的《國際貿易實務》課程榮獲北京青年政治學院優質課程。

心与心的交流 情与情的交融

  懷情而教,教師只有真正動情,才能以情感染學生。爲做好學生工作,周金凱老師注重與同學進行心靈溝通。他的深度輔導工作做的非常紮實,在與學生的談話中,他摒棄了一切花哨的客套與懈怠的敷衍,爲每位學生量身定制了個性化輔導方案。面對學生出現的問題,避而不談絕不是他的風格,他會根據不同學生的性格特質,采取恰當的談話策略。他提倡至誠至性的談話,一場談話下來,往往就與學生建立了互信關系。他認爲青年人的內心是很敏銳的,一是他們敢于挑戰權威;二是他們懷有強烈的自尊心,非常在意別人對自己的看法。因此,與學生的交流就必須要有心態上的平等觀念,尊重他們的意見,調動他們的主觀能動性。


立足信念 知行合一


  堅定理想信念,譜寫好中國夢。習近平總書記曾指出,“好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大複興中國夢的積極傳播者,幫助學生築夢、追夢、圓夢,讓一代又一代年輕人都成爲實現我們民族夢想的正能量。”作爲輔導員,他始終把理想信念教育放在首位,不斷堅定四個自信,將諸如“我的班級我的家”、“雷鋒精神照我行”、“我的志願夢”等理想信念教育巧妙地融入到黨團建設、主題活動、班會活動中。他每年主持的“新黨員第一課”,講述往往從“國內外時事熱點問題”、“經濟政策動態”和“中央會議新提法、新觀點”切入,與青年學生分享“黨的治國理念”和“馬克思主義中國化的最新成果”,激發其對國家和民族命運的思考,培養其主人翁精神和愛國情懷。他連續兩年被評爲北京青年政治學院優秀輔導員,並于2014年獲得北京市優秀輔導員。

    六年来,周金凯多次带领学生开展“红色1+1”活动,先后在焦庄村、太子峪村、双雄公司等地开展社会实践活动,了解新农村建设情况、聆听老党员的现场教学、帮助贫困家庭失学儿童等,组织60余名学生党员参与其中。在北京著名爱国主义教育基地宋庆龄故居,他带领的“故居实践团”在志愿服务上首次实现了常态化。正是因为他对信仰的坚定、对理想的执着。2013年、2015年,他负责的暑期实践活动被评为“年度首都大学生暑期社会实践优秀团队”和“暑期社会实践优秀成果”。2014年,他组织的宋庆龄故居实践活动被首都精神文明办评为学雷锋志愿服务岗。2015年11月,他被评为2015年度首都大中专学生暑期社会实践先进工作者。2014年12月被北京市教工委评为北京市优秀辅导员。2014年5月被共青团北京市委员会评为首都大学、中专院校“先锋杯”优秀基层团干部。2013年7月被捕鱼大战评为优秀党务工作者和新闻宣传先进个人。

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  “使事業成爲喜悅,使喜悅成爲事業”。周金凱一直以來比較喜愛這句話。他在收獲工作快樂的同時,更多的是感受到一種沈甸甸的責任,一種將已有的成績歸爲平淡,重新審視完善工作方法的責任。所以,他說:“輔導員工作是一份崇高的事業,不僅要甘于奉獻,更要豁達樂觀,在奉獻中收獲喜悅,在喜悅中開拓創新。”